核心提示

　　2004年2月27日晚，大足縣雙塔中學(xué)發(fā)生一幕慘劇：該校初一(四)班學(xué)生李力(化名)，連續(xù)兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家。父親來到學(xué)校與班主任老師一起對其教育，李父讓其下跪認(rèn)錯(cuò)。不想李力竟當(dāng)眾跑出老師辦公室，從3樓跳下自殺，搶救無效死亡。

　　一聲悶響劃破校園

　　27日18時(shí)30分，雙塔中學(xué)校長郎文全像往常一樣來到辦公室，準(zhǔn)備與其他領(lǐng)導(dǎo)一起召開校行政會(huì)，研究下一周的工作。

　　“砰—”19時(shí)許，突然從學(xué)校另一頭的教學(xué)樓下傳了一聲悶響。隨即，操場上騷動(dòng)起來。校團(tuán)委劉波老師大喊：“有學(xué)生跳樓了！”

　　“我真不敢相信。兩樓之間隔著100多米，都聽得清清楚楚。”郎校長回憶，當(dāng)他與其他校領(lǐng)導(dǎo)跑到旁邊的教學(xué)樓時(shí)，一男孩俯臥在血泊中。趕過來的老師們急忙撥打了120和110。

　　從樓上跑下來的該校初一(四)班班主任李小強(qiáng)心情沉重地告訴郎校長，跳樓的是他班的學(xué)生李力。由于連續(xù)兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家，剛才家長李井中在其辦公室對李力進(jìn)行批評(píng)教育。

　　看到地上的兒子，李井中兩眼發(fā)直，癱成一團(tuán)。

　　父親要他當(dāng)眾下跪

　　14歲的李力為什么在接受批評(píng)教育后突然跳樓？在父親與老師對其教育的40分鐘里，到底發(fā)生了什么？

　　“平時(shí)表現(xiàn)挺好的，沒想到李力……”李小強(qiáng)老師表情沉重。他告訴記者，27日晚18時(shí)20分，由于李力連續(xù)兩個(gè)通宵沒回家，父親李井中聯(lián)系上他，并來到學(xué)校找到了兒子。兩人隨即將李力叫到3樓辦公室對其教育。

　　“當(dāng)時(shí)辦公室還有另外一個(gè)老師和學(xué)生。”李老師回憶，李力說到自己是借錢連續(xù)兩天兩夜在網(wǎng)吧玩游戲時(shí)，態(tài)度還不端正，這令他父親十分生氣，當(dāng)眾要李力在辦公室下跪認(rèn)錯(cuò)。

　　“要跪回家跪，不在這里跪。”倔強(qiáng)的李力頂撞父親。李井中從椅子上站起來動(dòng)手打了兒子的臉和頭。也就在此時(shí)，李小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)李力極度疲倦的臉上表現(xiàn)出急躁情緒。李老師立即建議他回家休息。

　　19時(shí)許，正當(dāng)李井中轉(zhuǎn)身向李老師道別時(shí)，李力奪門沖出辦公室，翻過3樓走廊的護(hù)欄，跳了下去……事發(fā)后，李力被火速送往醫(yī)院，經(jīng)過5個(gè)多小時(shí)的搶救無效死亡。當(dāng)?shù)毓膊块T經(jīng)調(diào)查得出結(jié)論：李力死亡系自殺，原因?yàn)榧议L教育方法不當(dāng)，嚴(yán)重挫傷其自尊。

　　昨上午，李力尸體火化。

　　網(wǎng)上是英雄現(xiàn)實(shí)很平庸

　　李力到底是個(gè)什么樣的學(xué)生？他的生活又怎樣呢？昨日，記者采訪了他的同學(xué)、老師和父親。

　　游戲中受人佩服

　　“他打游戲可厲害了。”同桌謝某告訴記者，李力是去年上初中學(xué)會(huì)上網(wǎng)打游戲的。在他的印象中，李平時(shí)少言寡語，可一玩起游戲就完全像變了個(gè)人。謝說，李力玩的全是帶血腥味的網(wǎng)絡(luò)游戲，如《傳奇》、《妖魔神話》。在這些游戲中，他和其他游戲者一樣“殺人成性”，“他打到了49級(jí)，大家都很佩服他。”謝說，在他們這個(gè)圈子里，很少有人能打到這個(gè)水平。李力還買了很多“裝備”，他的這些成績不但讓別人羨慕，也讓他自己很興奮。于是，為了能升級(jí)，李力就通宵上網(wǎng)。沒錢了就向同學(xué)們借，然后再省吃儉用償還。

　　“我們真沒想到他會(huì)自殺，要是我被別人訓(xùn)了絕對不會(huì)。”謝某感嘆。

　　現(xiàn)實(shí)中不被注意

　　在李小強(qiáng)老師的眼中，李力再平常不過。李力一上初中，李小強(qiáng)就一直帶他，可從沒看到過他提過問題，所以在班上李力從來沒引起過同學(xué)們的注意。

　　李老師稱，他成績一般，不愿與同學(xué)交往，要好的朋友也就一兩個(gè)。而且不論有什么困難都不會(huì)求助于人，更不會(huì)向別人訴說。

　　“我不該打他并讓他下跪呀。”父親李井中哭訴，由于家里窮，女兒考上高中沒上，把錢省下來給兒子李力讀書。李井中稱，自己從小就是被父親打著長大的，小的時(shí)候他也打過兒子。看著兒子年紀(jì)漸長，也就很少打他。那天在學(xué)校，是太生氣了才動(dòng)手的，但并沒有真的用力。兒子死后他才知道，原來他是把每周10元的生活費(fèi)中的7.5元用來上網(wǎng)，每天只吃一頓飯，每頓只花5角錢。

　　省下飯錢去玩游戲

　　記者從李力生前交往好的一些同學(xué)那里了解到，他從上周五(2月25日)放假前就開始為上網(wǎng)做準(zhǔn)備。由于錢不夠，李力連星期五的午飯都沒有吃，并向初二(7)班的陳某借了10元錢。放學(xué)后，與同學(xué)梁某一道來到東關(guān)菜市場。梁某因害怕父母責(zé)罵，中途回家。李力則去了商城網(wǎng)吧，玩了通宵。26日，他又來到東關(guān)泓運(yùn)網(wǎng)吧玩游戲。其間遇到同桌謝某，又纏著謝借了5元，并稱用生活費(fèi)還錢。

　　借到錢后，李力又來到泓運(yùn)網(wǎng)吧。直到27日下午1時(shí)，才回到學(xué)校。為休息，李力撬開了寢室門。下午2時(shí)，室友回來將其叫醒。傍晚時(shí)，回到教室趕作業(yè)。

　　“挫折教育”很必要

　　“沒有良好的對待挫折的心理，才導(dǎo)致這一悲劇。”市兒童醫(yī)院梅其霞副教授獲悉此事后十分惋惜。她分析，少年連續(xù)兩個(gè)通宵上網(wǎng)，其精神高度緊張和疲憊，在處理問題時(shí)不能縝密思考，加之其在網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活中的反差太大，因此遇外界刺激會(huì)出現(xiàn)過激行為。

　　梅副教授稱，不管是什么誘因，歸根結(jié)底是孩子接受挫折的能力太弱了。她建議。不失時(shí)機(jī)地對孩子進(jìn)行一定的“挫折教育”，會(huì)有利于孩子健康地成長。原因是我們所處的這個(gè)時(shí)代是一個(gè)充滿競爭的時(shí)代，如果沒有挫折的經(jīng)歷，沒有抗拒挫折的毅力和能力，那么遲早會(huì)被時(shí)代所淘汰。

　　為孩子心靈撐一把“傘”

　　一年前的這個(gè)時(shí)候，兩少年因上網(wǎng)勞頓，躺在鐵軌上睡著了，竟慘死車輪下。一年后的今天，14歲少年李力連續(xù)通宵上網(wǎng)兩天后跳樓自殺。不同的是，這次他是不堪父親的批評(píng)，負(fù)氣跳樓自殺。

　　采訪完畢，一個(gè)沉重的問題升上心頭：不錯(cuò)，違規(guī)網(wǎng)吧對少年的毒害，逃脫不了少年自殺的責(zé)任。但為什么少年竟以死回來應(yīng)父親的批評(píng)呢？難道生命的尊嚴(yán)頂不上一句批評(píng)的言語？

　　年輕的生命已隕落，對此我無意說三道四。但我卻注意到，孩子們在網(wǎng)絡(luò)游戲中能找到“殺人”的快感，卻在現(xiàn)實(shí)中承受不了一句批評(píng)之言。他們心理缺少的不正是對挫折承受的一把“傘”嗎？

　　一位哲人曾說過：我滿身的傷痕，就是我的財(cái)富；沒有這些傷疤，我不會(huì)長大。挫折是一種經(jīng)歷，它能幫我們在成長中豐富思想；挫折是一面鏡子，它會(huì)在人生道路上，讓你認(rèn)清人性的弱點(diǎn)；挫折是一把工具，讓你學(xué)會(huì)與困難和險(xiǎn)境抗?fàn)帲淮煺鄹且还P財(cái)富，在經(jīng)歷了風(fēng)雨之后，讓你積累了經(jīng)驗(yàn)，沐浴了陽光。一句話，挫折就是批評(píng)、就是困難，就是普遍存在的一種心理現(xiàn)象。

　　專家認(rèn)為，學(xué)會(huì)挫折并不難。首先要教孩子正視挫折，認(rèn)真分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因。其次，要讓孩子在挫折產(chǎn)生后，采取一些比較積極的間接反應(yīng)方式，避免加重挫折或由挫折帶來新的挫折。還有，就是要告訴孩子不要把痛苦悶在心里，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)傾訴，爭取別人的諒解、同情與幫助。這樣可以減輕挫折感，增強(qiáng)克服挫折的信心。最后，還要教他們學(xué)會(huì)以豐富多彩的閑暇活動(dòng)，轉(zhuǎn)移挫折感，使內(nèi)心產(chǎn)生一種向上的激情從而增強(qiáng)自信心。

　　為孩子的心靈撐一把“傘”，讓他們在快樂與健康中成長，是家長、學(xué)校，也是社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。