很多家長從孩子還未出生開始就很注重胎教。而等到孩子出生后又開始想辦法的希望多培養(yǎng)他們一些能力，不希望他落后于人。但是任何事情都需要循序漸進，因此我們要了解到底孩子在1到3歲時需要培養(yǎng)那些能力對他們來說才是最正確最好的。

 

孩子在什么年齡時，家長重點培養(yǎng)哪種能力能夠收到較好的效果，許多心理學家做了這方面的研究。比如，他們發(fā)現(xiàn)，初生的嬰兒感覺發(fā)展最快，0.5～3歲的幼兒動作發(fā)展最快;3～6歲的兒童語言、想像能力發(fā)展最快。如果在孩子的某種能力發(fā)展最迅速的時候注意加強這方面的教育，就會促使孩子的智力及個性得到更迅速的發(fā)展。但是，這里指的重點要注意發(fā)展的能力并不是唯一應(yīng)該發(fā)展的，孩子的發(fā)展應(yīng)是全面的，切不要顧此失彼。

在正常的生活和教育下，口語發(fā)展分3個階段。乳兒期，是語音發(fā)展的階段;嬰兒期，主要是掌握詞匯階段;幼兒期，3~4歲時語音、語法和口語表達能力方面都有迅速發(fā)展，6歲前基本掌握口語。大部分孩子在2~3歲這個年齡階段從咿呀學語到妙語連珠，因此，這個階段對語言的形成和發(fā)展非常重要。人在出生至約三歲之間，其能力與性格已多數(shù)固定了。

1～3歲的嬰兒正處于動作發(fā)展的關(guān)鍵期。孩子由躺臥狀態(tài)到逐漸會翻身、抬頭、坐起、站立以至蹣跚學步，最后展，孩子的視野越來越廣闊，看到的事物越來越豐富。這時孩子在幼兒園學習簡單的手達到行走自如、跑、跳等，為一生的運動技能發(fā)展打下基礎(chǔ)。更重要的是隨著運動機能的發(fā)工和美術(shù)，如畫線、畫圈、撕紙、折方塊，搭積木，手的動作的發(fā)展使孩子接觸、認識了許多物體的性質(zhì)和事物之間的差別，如形狀，重量、溫度、大小等等。

此外，在個性方面，孩子到3歲時其運動、語言、認識能力都發(fā)展很快，他們會表現(xiàn)出很強的獨立性，凡事都搶著做，顯得不那么聽話了。這種現(xiàn)象是孩子自信心增強的表現(xiàn)，父母不應(yīng)該為此而生氣，應(yīng)該積極保護這種自信心。這時期的孩子常常搶著干這干那，卻往往又做不好。父母的責任是幫助他做好，而不是事事阻攔，不讓孩子做。