副標(biāo)題#e#

　　教師節(jié)臨近，教師們卻無法放松過節(jié)

　　教師的健康問題備受重視，順德擬建全區(qū)教師心理健康咨詢站

　　還有一周就到教師節(jié)了。不過，這個(gè)節(jié)日并未讓老師們放松，9月15日，教師認(rèn)定工作就要開始。面對越來越多的畢業(yè)新生力量涌入教師行業(yè)，老教師們不得不疲于為自己充電，所受到的壓力與日俱增，并在一定程度上影響了老師的心理健康。

　　據(jù)中國中小學(xué)心理健康教育課題組對某省168所城鄉(xiāng)中小學(xué)2292名教師進(jìn)行的檢測，80%的教師反映工作壓力大，32.18%和16.56%的教師有輕度和中度心理障礙，2.49%的教師已構(gòu)成心理。
 

　　順德區(qū)教育局?jǐn)M建立首個(gè)全區(qū)教師心理健康咨詢站，為老師們減壓。

　　“我希望人們把我當(dāng)成有血有肉的正常人看待。

　　如果學(xué)校、家長和學(xué)生都不能正視教師的心理健康問題，后果是很可怕的。”

　　一位教師的心聲

　　新人搶飯碗 老教師忙充電

　　長期關(guān)注教師心理健康的政協(xié)委員黎碧泉認(rèn)為，教師隊(duì)伍承受的心理壓力持續(xù)增大，新人的不斷涌現(xiàn)，讓老教師感到行業(yè)的壓迫感。

　　順德一名教初中畢業(yè)班的班主任小劉說，他們學(xué)校不少大中專學(xué)歷的老教師，每逢周末，都在忙著到進(jìn)修班為自己“充電”，新教師們也在忙著寫論文、搞課題和評職稱，各類培訓(xùn)壓得他們喘不過氣來。

#p#副標(biāo)題#e#

　　小劉說，學(xué)校管單雙周的周末叫“大禮拜”和“小禮拜”。大禮拜能休息一天，而小禮拜只能休息半天。每逢暑假和寒假，老師們?yōu)榱藵M足日益發(fā)展的教學(xué)需要，不得把時(shí)間全泡在進(jìn)修班里。“說實(shí)在，干老師這一行，壓力真的很大。”

　　壓力太大了情緒不穩(wěn)定

　　“每天的工作實(shí)在太累了，有時(shí)回到家里，一些小事也會讓我大發(fā)雷霆，嚇到丈夫和孩子，事后我也會偷偷地哭泣。”在倫教某中學(xué)擔(dān)任高三班主任的阿燕說，每年升學(xué)之前，這種焦躁的情緒會更強(qiáng)烈。

　　在學(xué)校里，班主任被升學(xué)率這個(gè)“緊箍咒”繃緊了神經(jīng)，對學(xué)生的教育更缺乏耐心。 有一次，阿燕對一名不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生批評了一通，沒想到第二天家長就到學(xué)校找到她，阿燕對這名家長又是解釋又是道歉，這名家長才消氣。阿燕經(jīng)常懷疑自己，是不是自己真的有了心理問題？

　　教師“”很普遍

　　“我希望人們把我當(dāng)成有血有肉的正常人看待。”阿燕說，如果學(xué)校、家長和學(xué)生都不能正視教師的心理健康問題，后果是很可怕的，會直接對學(xué)生、家長、學(xué)校甚至整個(gè)社會造成不可估量的傷害。

　　由于過度勞累，長期缺乏鍛煉，、心疾病和呼吸道疾病等似乎成為教師的“職業(yè)病”。

　　教育局：

　　將建教師心理健康咨詢站

　　區(qū)教育局秘書科郭金元表示，教育局將采取更多措施來緩解教師心理健康問題。據(jù)介紹，目前，教育局已經(jīng)在全區(qū)教師心理健康教育C證培訓(xùn)中增加《教師心理衛(wèi)生》課程，定期舉辦師德報(bào)告會，邀請心理專家作報(bào)告。

#p#副標(biāo)題#e#

　　未來，教育部門計(jì)劃建立區(qū)教師心理健康咨詢站，地點(diǎn)設(shè)在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，設(shè)置教師心理健康咨詢熱線電話，傾聽教師們遇到的煩惱。同時(shí)計(jì)劃建立教師心理危機(jī)應(yīng)急反饋與干預(yù)機(jī)制。

　　“其實(shí)教師最好的減壓地點(diǎn)在各自的學(xué)校內(nèi)，我們也鼓勵(lì)學(xué)校將心理咨詢室的服務(wù)對象擴(kuò)充到教師身上，幫助疏解。”

　　他們的壓力來自哪里？

　　1.批評學(xué)生 左右為難

　　批不批評學(xué)生的過錯(cuò)成為教師的一種無形壓力。

　　教齡只有兩年的陳老師無奈地說，剛開始教書時(shí)，她覺得以平易近人的形象更能融入學(xué)生團(tuán)隊(duì)，可沒想到，溫和的態(tài)度讓全班大部分學(xué)生認(rèn)為“好欺負(fù)”，上課開小差和說話的現(xiàn)象屢禁不止。“后來一名老教師就告訴我，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還是應(yīng)該多批評一下學(xué)生，才能恢復(fù)班里的秩序。所以現(xiàn)在自己還是會適當(dāng)?shù)卣f一下學(xué)生。”

　　批評了學(xué)生，老師們又得承擔(dān)家長帶來的壓力。就職于大良一所出名的小學(xué)的梁老師曾收到過一宗“無奈”的投訴。某天，她在上課期間當(dāng)面批評了一名上課說話的學(xué)生。這名學(xué)生晚上回家后，就鬧著不吃飯。家長了解后第二天就以“嚴(yán)重扭傷學(xué)生心靈”的名義將梁老師告到學(xué)校去。

　　“學(xué)生開小差應(yīng)該受到批評，可家長卻保護(hù)了這種錯(cuò)誤的做法。家長的投訴實(shí)際上對教師傷害很大。”區(qū)教育局秘書科科長郭金元坦言。“家長投訴最多的是教師的語言，只要態(tài)度稍微差點(diǎn)，就很可能遭到投訴。因此一些老師平時(shí)都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。”

　　2.“升學(xué)率”成束縛

　　此外，來自上級教育行政部門、學(xué)校和家長三方面的升學(xué)壓力始終落在教師的身上。

　　一名不愿透露姓名的高中老師說，學(xué)校為了競爭力，還制定了一條規(guī)定，班主任所在班級的升學(xué)率，每年只能上升，不能下降，否則工資、獎(jiǎng)金和升遷都要大受影響。學(xué)校里升學(xué)率最低的一個(gè)畢業(yè)班，班主任要被淘汰掉。

　　家長也非常希望自己的小孩能讀到好學(xué)校，他們的期望也讓老師倍感壓力。

　　3.休息時(shí)間沒保證

　　“起得比雞早，干得比牛還累。”班主任小劉說，她每天都處在上緊發(fā)條的工作狀態(tài)中：學(xué)生每天7時(shí)30分上學(xué)，她得提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校。晚上9時(shí)30分下晚自習(xí)，她必須等所有學(xué)生回家后才能下班。回到家里，還得備課、批改作業(yè)，一晃就到了12時(shí)。

　　老師每天看似只上幾天課，其實(shí)備課、批改作業(yè)、制作課件、管理學(xué)生要耗去他們很多時(shí)間和精力，還要應(yīng)付校內(nèi)校外的各種檢查、評比、培訓(xùn)等。小劉說，她在上班時(shí)長期精神恍惚。