“她們倆在一起的時(shí)候舉動(dòng)很親密，總是摟摟抱抱，有時(shí)小琴會(huì)生氣、吃醋，阿麗就會(huì)像男孩子哄女孩子一樣哄她開(kāi)心?？傊?，她倆現(xiàn)在就像一對(duì)戀人一樣。班上同學(xué)說(shuō)她們是同性戀，她們也不生氣，依舊我行我素。她們是不是真正的同性戀??？”“我偷偷喜歡他很久了，他不但學(xué)習(xí)好，而且興趣廣泛風(fēng)趣幽默，對(duì)朋友仗義，球技更是無(wú)人能及。

　　可是很痛苦，我也是個(gè)男的，我是不是心理變態(tài)？”

　　類似這種在中學(xué)生中出現(xiàn)的同性戀現(xiàn)象似乎越來(lái)越多，當(dāng)父母教師們努力試圖不再視早戀為洪水猛獸的時(shí)候，青少年同性戀現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一次嚴(yán)重的考驗(yàn)。

　　18歲之前，青少年的性取向處在不穩(wěn)定時(shí)期，對(duì)異性同性都有好感，但從五、六歲到十三、四歲其間，是性別分離期，同性更喜歡和同性玩，不喜歡異性。因此中學(xué)生出現(xiàn)同性戀現(xiàn)象，很正常。不過(guò)，需要引起家長(zhǎng)和社會(huì)注意的是，青少年的同性戀傾向或行為，絕大部分并不是真正的“同性戀”，而是生長(zhǎng)發(fā)育期旺盛的性生理活動(dòng)受到壓抑后的一種變形釋放。當(dāng)他們對(duì)性生理現(xiàn)象一知半解，生理上情感上對(duì)異性有著強(qiáng)烈需求，但因父母的壓制或自我壓制，而使正常的情感宣泄無(wú)法得到滿足時(shí)，就很容易尋找同性來(lái)宣泄。

　　有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)同性戀人群比例只占3-4％，很多學(xué)生是受人際和心理因素的影響才改變性取向的，只要正確引導(dǎo)，或是透過(guò)心理治療，一般是可以矯正過(guò)來(lái)的。所以，在家庭方面，為避免性別模糊，父母要把男孩當(dāng)男孩教育，女孩當(dāng)女孩教育，不能因?yàn)橄矚g男孩，生了女孩之后就把她當(dāng)男孩教養(yǎng)。還有，做父母的要對(duì)孩子在異性交往中寬容一點(diǎn)，不能過(guò)于壓制。即使孩子早戀，也不能采取盲目封殺的手段，那只會(huì)增加孩子對(duì)異性的恐懼，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致孩子不敢跟異性交往，將對(duì)異性的正常情感釋放轉(zhuǎn)向同性，最后發(fā)展成為同性戀。學(xué)校方面，需要多進(jìn)行性教育，正確引導(dǎo)中學(xué)生建立健康的兩性觀念，還要多開(kāi)展異性交往的活動(dòng)。

　　當(dāng)然，對(duì)于完全的同性戀來(lái)說(shuō)幾乎是無(wú)法改變的。這種情況下，自我認(rèn)同就變得很重要。任何人都有權(quán)利決定自己的生活方式，要明白一個(gè)人的性取向和一個(gè)人的品質(zhì)并沒(méi)有直接聯(lián)系，同性戀不存在對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)接納自己，還要學(xué)會(huì)如何面對(duì)歧視，減輕壓力。