“為什么他當(dāng)選班長(zhǎng)而我沒(méi)選上？為什么同學(xué)最近好像對(duì)我不大友好？……”以上問(wèn)題出現(xiàn)在廈門師范一附小的《星星·月亮》談心本上。

為什么小學(xué)生有這么多心理壓力？據(jù)廈門市教育科學(xué)研究所對(duì)某小學(xué)2至6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的一次問(wèn)卷調(diào)查表明：現(xiàn)在的家長(zhǎng)每天最關(guān)心的問(wèn)題是“作業(yè)做完了嗎？”，每周最關(guān)心的問(wèn)題是“單元考試考幾分？”甚至課余時(shí)間，家長(zhǎng)仍不忘為子女請(qǐng)家教、送培訓(xùn)班。

有關(guān)專家認(rèn)為，長(zhǎng)期的“疲勞教育”，將導(dǎo)致有的學(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮、自卑、恐懼等心理，有的還會(huì)出現(xiàn)輕重程度不同的對(duì)抗情緒及逃避、說(shuō)謊、破壞等不良行為。同時(shí)，學(xué)校里的不公平現(xiàn)象也有可能加重了學(xué)生的嫉妒心理和不平衡心理。

為了讓學(xué)生擁有健康的心理，兩年前，廈門師范一附小開始在校內(nèi)開展心理教育。學(xué)校以“一月中隊(duì)長(zhǎng)”輪換制代替班干部“終身制”，有效地消除了學(xué)生中的嫉妒、不平衡心理；“悄悄話談心亭”、“知心信箱”讓學(xué)生有了講心里話的地方；“快樂(lè)人生三句話”給孩子健康的心理暗示。同時(shí)學(xué)校選取了一個(gè)智力、性格都相對(duì)低于其他班的班級(jí)進(jìn)行“成功心理”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，兩年后，這個(gè)班考進(jìn)英語(yǔ)中學(xué)的學(xué)生占年級(jí)考進(jìn)英中學(xué)生的45％。

近日，廈門市教委初教處、廈門市教科所在廈門師范一附小舉辦“廈門市首屆小學(xué)生心理教育活動(dòng)觀摩研討會(huì)”。廈門市教委初教處主任助理賴菡認(rèn)為，應(yīng)該從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給學(xué)生良性的心理暗示，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，心理問(wèn)題矯正起來(lái)會(huì)越來(lái)越難。廈門市教科所所長(zhǎng)潭南周說(shuō)，心理教育符合廈門市課程改革方向，它將把課改實(shí)驗(yàn)工作引向更高層次。有關(guān)專家呼吁，在提高學(xué)生心理素質(zhì)的同時(shí)也應(yīng)該提高家長(zhǎng)、老師的心理素質(zhì)。